Trabajo Práctico - Banda Sonora
Fecha
de entrega: semana del 28/11 (pre-entrega el 21/11)
Grupo 1
2ºA: García de la torre
2ºB: Alvarado, Faiman, Canteros
Video: Atonement –
First Scene
Grupo
2
2ºA: Lista, Perusin,
Ramírez
2ºB: Cantore, Oriolo,
Dubini
Videos: Bastardos sin gloria (Landa y Shoshanna) y Kill Bill vol 2(Enterrada
viva)
Grupo 3
2ºA: Noceda, De Vita, Muñoz
2ºB: Kalaydjian,
Fiszlejder
Video: Terminator 3 – First scene
Grupo
4
2ºA: Martínez, Delfino,
Durán
2ºB: Golia, Farías
Video: Titanic – Colisión del iceberg
Grupo 5
2ºA: Vallejos, D’Ambra, Balagué
Video: Titanic -
Hundimiento
Grupo
6
2ºA: Chung
2ºB: Gerstein, Burgos,
Díaz
Video: Wall-e – La vie en rose
Grupo 7
2ºA: Gómez
2ºB: Mason, Solís
Videos: Bioshock 2
(Trailer) y Bioshock Infinite (Trailer)
Grupo
8
2ºB: Tito, Bravo
Videos: Hitman Contracts (Trailer) y Hitman Absolution (Trailer)
Grupo 9
2ºA: Dirosa, Grunblatt, Galíndez
2ºB: Ramundo, Ramundo, Quevedo
Videos: Assassins’ Creed Revelations (Trailer)
y Assassins’ Creed Unity (Trailer)
Grupo
10
2ºA: Quevedo, Irabedra
2ºB: Bassanetti, Suar,
Park
Videos: Matrix Reloaded – First Scene y Matrix Reloaded – Choque de
camiones
Grupo
11
2ºB: Lorenzo, Stilman
Video: Troya –
batalla de la playa
Grupo
12
2ºB: Del Río, Jiménez,
Villagrán
Video: Lost – Charlie death scene
Grupo 13
2ºA: Laino, Sarué, Calvo
Video: Gravity
(Charla en la estación rusa) y Gravity (hacia la estación china)
Consignas
Este trabajo práctico consistirá en que ustedes
puedan analizar debidamente el fragmento audiovisual para poder llegar a alguna
conclusión de cómo y por qué se utilizan los recursos tanto de imagen como de
sonido para crear un ambiente, un efecto dramático o narrativo especial.
Todo recurso sonoro o visual, en los fragmentos
seleccionados, tiene una función específica que sirve a los propósitos de lo
que el director, el músico y los actores quisieron lograr. Se buscará que
ustedes realicen una reflexión propia original sobre el o los fragmentos, y
detecten cosas que tengan en común y de diferente.
1)
Pasar la
información de los videos debidamente cronometrada (el tiempo bien
detallado según cada parte de la banda sonora) a la ficha facilitada (Banda Sonora). Utilizar como ayuda la
Guía de Análisis –Cue de la fotocopiadora. Se utilizará sí o sí una
ficha por ejemplo.
2)
Guiarse y
responder las siguientes preguntas en un texto aparte que ocupe más de media
carilla por ejemplo.
·
¿Qué tipo de ritmo tiene la música? ¿Se puede
relacionar con algún género musical? ¿Qué fuentes sonoras tiene? ¿Se organizan
en un ensamble de los que vimos en el año? ¿Cuál?
·
¿Qué se puede decir del silencio? ¿Hay una
presencia importante del mismo? ¿Para qué se utiliza (para meterse en la cabeza
del personaje, para crear suspenso, para dividir escenas etc.)?
·
¿En qué personaje o personajes se focaliza cada
cue? ¿Den razones audiovisuales fundamentadas para justificar dicha respuesta.
·
¿Qué es la diégesis? ¿Cómo se construye la
diégesis en el fragmento audiovisual seleccionado? ¿La música ayuda a construir
esa diégesis o no aporta significativamente a su construcción?
Los
videos están acá:
Cada
punto del trabajo práctico tendrá una puntuación aparte, relativa al grado de
coherencia, de creatividad y capacidad de análisis. Los puntos no realizados
tendrán como nota un uno (1). Los grupos no se cambiarán, así como los videos.
Tendrán como opción realizar una pre-entrega el 21/11 para que yo analice cómo
van progresando con los videos, y me pueden presentar cualquier elemento
preliminar (tanto el punto uno como el dos o el tres).
Me
pueden realizar consultas por mail hasta el 24/11 (después de esa fecha no
contestaré mails). Tampoco se aceptarán trabajos enviados después de la fecha
de entrega final. Materiales disponibles:
-Ficha
de Análisis Banda Sonora -Ejemplo de Análisis -Guía de análisis: Cue
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